VJEŽBA ZADATAKA - PSEUDODABAR

Otvorite program Word te uz pomoć oblika koje smo koristili kod crtanja gusjenice pokušajte nacrtati jedan dio računala tj. strojne opreme koji poznaješ. Ideš  na karticu Umetanje - Oblici

Npr. Stolno računalo, laptop, miš, tipkovnica, monitor, zvučnici , mikrofon, slušalice sa mikrofonom, pisač ili nešto drugo.

Kada nacrtate iznad crteža umetnite naslov što crtež predstavlja, a ispod crteža napišite je li to ulazni ili izlazni uređaj (pogledaj plan ploče).

Pomoću tipki Windows+Shift+S slikaj zadatak i zalijepi ga ovdje ispod objave.

Evo vam primjera.

Prepišite plan ploče i pročitajte dokument HARDWARE te riješite kviz 1 i kviz 2.

Prvo napišite naslov BAZE PODATAKA - MICROSOFT ACCESS te onda prepišite sve sa ovih dolje slika, nakon toga  za ponavljanje riješite listić koji će vam dati nastavnik i zalijepite ga u bilježnicu. Nakon toga ste slobodni možete igrati igrice a oni koji još nisu predali seminar mogu raditi na tome. Papiri za seminar su na stolu.

padlet

PADLET - UČENICI PETIH RAZREDA

https://forms.gle/np8PoqWS7VyhVFEX7

ZEKO SKAČE IGRA 

LOGIČKE IZJAVE

Kodna tablica https://e.udzbenik.hr/odr/ascii/

https://jezikoslovac.com/

Vrednovanje za učenje

Ovaj oblik vrednovanja stavlja se naglasak na proces zajedničkoga prikupljanja informacija i dokaza o procesu učenja i poučavanja učitelja i učenika te interpretaciji tih informacija i dokaza kako bi učitelj unaprijedio poučavanje, a učenik proces učenja. Takvim pristupom učeniku se pruža mogućnost da tijekom učenja postane svjestan kako uči te uvidi kako treba učiti da bi postigao bolje rezultate. Vrednovanje za učenje rezultira kvalitativnom povratnom informacijom o tijeku procesa učenja, a ne ocjenom.

Moguće metode i tehnike su:

• ljestvice procjene – popis aktivnosti ili zadataka koje učenik izvodi, a s pomoću kojeg sam prati realizaciju i uspješnost
• e-portfolio – zbirka digitalnih radova koju učenik izrađuje tijekom školovanja potiče razvoj kritičkog mišljenja, omogućuje učeniku samovrednovanje svojih znanja i postignuća te stvaranje pozitivnih digitalnih tragova
• praćenje tijekom rada – uporaba online sustava za opažanje i davanje brzih povratnih informacija (npr. kvizovi za ponavljanje i utvrđivanje znanja).

Vrednovanje kao učenje

Različite metode i tehnike koje se primjenjuju u pristupu vrednovanje kao učenje doprinose aktivnomu uključivanju učenika u proces vrednovanja uz stalnu podršku učitelja i to različitim aktivnostima vršnjačkoga i/ili samorefleksivnoga vrednovanja. Suradničkim načinom rada u virtualnome okruženju lako se provode aktivnosti vršnjačkoga vrednovanja te samoregulacije svojega procesa učenja. Razvijanje svijesti o svojoj sposobnosti, napretku i vrijednosti svojega rada važna je odgojna komponenta procesa učenja i poučavanja. Samovrednovanjem u učenika razvijamo motivaciju za ulaganje dodatnoga napora za postizanjem željenoga uspjeha.

Moguće metode i tehnike vrednovanja kao učenja su:

• samorefleksija i samovrednovanje
• interaktivne lekcije, zadatci ili simulacije
• odabir složenosti zadataka prema samoprocjeni te refleksija nakon rješavanja
• digitalni dnevnici učenja kao dopuna učeničkim e-portfolijima ili kao samostalni dokumenti u kojima učenici bilježe svoje uspjehe i izazove
• izlazne kartice– učenici daju sebi i učitelju jednostavnu povratnu informaciju o usvojenosti na tom satu
• ulazne kartice – učenici daju sebi i učitelju jednostavnu povratnu informaciju o usvojenosti na prethodnom satu
• praćenje e-portfolija ili dijeljenih dokumenata
• vršnjačko vrednovanje kao dio suradničkih aktivnosti kojima vršnjaci prate rad u timu, pri čemu učenici odlučuju o kriterijima vrednovanja.

U vrednovanju za učenje i vrednovanju kao učenju mogu se koristiti i digitalne značke, koje predstavljaju pojedina postignuća s točno definiranim aktivnostima koje učenik mora odraditi i kriterijima za dobivanje značke. Učenik pohranjuje prikupljene značke u svojemu e-portfoliju

Vrednovanje naučenoga

Pristupom vrednovanja naučenoga provjeravaju se oni odgojno-obrazovni ishodi koji su definirani kurikulumom, a takvo vrednovanje uvijek rezultira ocjenom.

Metode i tehnike vrednovanja naučenog su:

Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje može se provoditi na svakom nastavnome satu bez obveze najave i, u pravilu, ne smije trajati dulje od 10 minuta po učeniku. Takvo provjeravanje znanja može uključivati provjeru znanja na računalu.

Pisane provjere i/ili provjere znanja na računalu

Pisano provjeravanje provodi se poslije obrađenih i uvježbanih nastavnih sadržaja, kontinuirano tijekom nastavne godine. Pisane provjere u trajanju duljem od 15 minuta planiraju se na početku polugodišta.

Kratke pisane provjere u trajanju do 15 minuta bitno se razlikuju opsegom nastavnoga

sadržaja. Obrazovna postignuća iz kratkih pisanih provjera se, u pravilu, upisuju u rubriku za bilješke u imeniku.

Opći kriteriji vrednovanja pisanih provjera i provjere znanja na računalu su:

0-39% nedovoljan (1);

4O-54% dovoljan (2);

55-69% dobar (3);

70-85% vrlo dobar (4);

86-100% odličan (5).

E-portfolio – vrednuju se pojedini radovi prema zadanim ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske godine

Učenički projekti – vrednuje se sudjelovanje učenika, razine aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te krajnji rezultati projekta i njihovo predstavljanje putem zadanih rubrika ovisno o vrsti projekta.

Online provjere koje su dio unutarnjega ili hibridnoga vrednovanja.

Zaključna ocjena

Zaključna ocjena utemeljena je na mnogo relevantnih podataka dobivenih različitim metodama vrednovanja unutar pristupa vrednovanju naučenoga, ali i vrednovanja za učenje i vrednovanja kao učenja i u najvećoj mogućoj mjeri odražavat će učenikovu stvarnu razinu postignuća.

Pri zaključivanju ocjena svi navedeni elementi vrednovanja promatraju se ravnopravno te jednako utječu na formiranje zaključne ocjene.

Različitim načinima i elementima vrednovanja potiče se dubinsko, dugotrajno i samostalno učenje te omogućuje učenicima preuzimanje odgovornosti za svoje vrednovanje. Učenike se potiče u nastojanju da o svojemu napretku raspravljaju s učiteljima te sudjeluju u samovrednovanju i vršnjačkome ocjenjivanju s ciljem praćenja i promišljanja o svojemu učenju i predlaganju smjernica za buduće učenje.

DOBRE I LOŠE STRANE INTERNETA 

ŠTO SMIJEM, A ŠTO NE SMIJEM

KVIZ - internet i internetski preglednici

PADLET pravila ponašanja

PADLET - ergonomija

Odaberi jedan od alata i napravi infografiku o sportskoj aktivnosti prema izboru.

Napravi sljedeće:
a) Napiši nekoliko rečenica o tom sportu i zašto je tebi važan.
b) Provedi anketu u razredu od nekoliko pitanja o odabranoj temi i rezultate prikaži u infografici.
c) Umetni sliku izabranog sporta ili nacrtaj pomoću programa za crtanje crtež koji predstavlja taj sport
i umetni ga u infografiku.
d) Predstavi uradak ostalim učenicima u razredu.

ASCII TABLICA

Klikni na fotografiju i povećat će se preko cijelog ekrana.

IZVOR: https://www.youtube.com/watch?v=PJOpfegNfRA#action=share

Riješi kviz kreiran u alatu Learning Snacks.

https://www.learningsnacks.de/share/22864/b57277eabebd400006feffe79791018926edcc74 - autor učiteljica Ivana Kurelac

©učiteljica Ivana Kurelac

Autor zadataka: učiteljica Ivana Kurelac

VIRUSI

https://h5p.org/node/261643

https://h5p.org/node/260922

https://h5p.org/node/261012

RAČUNALNE MREŽE

https://h5p.org/node/260285   KVIZ 1

https://h5p.org/node/260366  KVIZ 2

https://h5p.org/node/260373  KVIZ 3

https://h5p.org/node/260383 KVIZ 4

MREŽNO POVEZIVANJE

https://quizizz.com/admin/quiz/5b13a5ac1eff05001b2c5e72/naini-povezivanja-u-mreu

https://quizizz.com/admin/quiz/5b13aaef1eff05001b2c5fa2/mediji-za-prijenos-podataka

https://quizizz.com/admin/quiz/5b1634cb8eec3c0019215e34/ureaji-za-povezivanje

VRSTE DATOTEKA

https://learningapps.org/display?v=pxv1fq4wk18

https://padlet.com/ivana7puskaric/tnm3fyzzwike

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf6u2018

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf6rb2018

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf7u2018

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf7rb2018

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf8u2018

https://sysprint.hr/eudzbenici/inf8rb2018

http://linoit.com/users/guest/canvases/312e50e96f986b1c660ecb667181111a?dispLang=en_US

Autor zadataka: učiteljica Ivana Kurelac

Domagoj i Marko - Truba, 8.a

Lara Matijašić - košarka, 8.a

Domagoj Brozović, 8.a

Antonio Piškur - Boksač, 8.c

Anja Ivošević - Leptir, 8.c

Lucija Paušić, 8.r. PŠ Zagorje

KLIKNI NA SLIKU

Imate priložene tipkovničke kratice i poveznicu na stranicu gdje možete saznati

osnovne tehnike pisanja na tipkovnici i možete si kroz igru uvježbati tehniku brzog i  točnog pisanja.

http://www.typingstudy.com/

Lucija Stipetić i Sara Puškarić, 4.b

Gabrijela Ivanjko i Lucija Barišić , 4.a

INFORMATIKA

Izrada stripova-CRTANJE U PROGRAMU WORD

(Pogledaj privitak na dnu stranice)

Loren Petrušić (6.c) - Crvenkapica

8. razred

Prezentacija - Naredbe za unos i ispis podataka

/upload/os-prva-ogulin/images/multistatic/40/File/Naredbe za unos i ispis podataka.ppt

5. razred

Internet

Bit, strojna i programska oprema

Kviz znanja i igrica - MIcrosoft Word

6.razred 

VOKI